打开另一个世界

打开另一个世界

        福安市德艺学校   缪霞

13年的教学生涯，弹指一挥间。我常常追问自己：用13年换取了什么?渐长了年岁，消弭了信念，疲累了身心……如果说还有一些聊以自慰的，那就是阅读，从不放弃的持续阅读。

对我来说，阅读是需要，更确切的说是“救赎”：是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，让我拨开教育思想的迷雾；是魏书生的《班主任工作漫谈》让我在繁、忙、累、杂的泥潭里摆脱困境；是《好课是这样炼成的》这一类的教学书籍让我的课堂变得清简，高效；木心、叶嘉莹、王开岭、马尔克斯、卡尔维诺、叔本华、尼采……为教学、为生活、更多是因为渴望、因为好奇。我在不断地阅读、追问、再阅读的反复轮回中，心灵变得轻盈，羽翼逐渐丰满，打开了另一个远比现实更为让人流连、更为丰富饱满，更为意趣盎然的世界。

这个世界就沉睡在字里行间，营建在由白纸黑字堆砌的书页里，她慷慨向你我敞开，也包括咿呀学语的孩童。

“听”出另一个世界

日本的绘本之父——松居直认为：这个阅读世界的开启，是“靠耳朵”的听开始。长期执教低年级，我引领着孩子从“听绘本”开始，《小阿力的大学校》、《逃家小兔》、《爱心树》、《大熊有个小麻烦》、《妈妈心妈妈树》、《恐龙的故事》……在一年级刚入学孩子的心灵播种信任，感受亲情，保持好奇，一步一步引领着孩子循着“听”这条弥散神秘力量的路径走进阅读的国度。

“说”出我的世界

台湾的方素珍说：“读到一本好书或听见一个好故事,就像一个个小精灵住进孩子的心里。”长期的听、读图画书会让我们看到孩子是自然的，是活泼生动的，更是具备无限可能的。

俊杰，是刚入校的一年级寄宿生，耍脾气，哭闹，打架，逃课，样样“精通”，令所有老师谈“杰”色变。然而，吸引他的却是每周一节的图画书课，40分钟一堂课他总能完完整整听下来，“图画书讲述比赛”他居然认真准备了庆子绘本系列的《狼大叔的红焖鸡》。从看着他正正经经的走上讲台开始，我就抑制不住内心的激动：他居然精心准备了，他竟然还那样的努力，那样的认真。太多的意外、太多的不可思议、太多的感慨……直到今天那一幕依然闪烁着耀眼的光芒，这光芒照亮了孩子，也点亮了我的教育情怀。

 由听到说，那是孩子在表达他们内心营造的那个世界。因为阅读的介入，喜欢表达、乐于沟通、与人分享这些美好的基因一一渗入，陪着孩子悄然地拔节生长。

“心”向往着远方

“最是书香能致远”，阅读从来都不是孤独的。反映在俊杰身上的读书效应很快就影响到了他身边的每个孩子，波及许多家长和家庭。为此我抓住契机，在班级里开展传递书香的系列课外阅读活动。图书漂流、图书跳蚤市场、纸上微博、班级阅读日记……尽量为孩子的海量阅读提供书籍，寻找展示舞台。

两年过去，这样阅读累积的效果，开展在我目前的三年级课堂上出现效应：回答问题的孩子多了，妙语连珠的表达多了，他们笔下新鲜的词汇也多了，孩子们开始变得善于表达，喜欢写话了，敢于动笔写作投稿了。在学校的各项作文比赛中频频获奖，在全国“正能量”比赛中孩子们获一二等奖，在海西杯比赛中我班陈格非作文《最美的礼物》获一等奖，并刊登于《快乐语文》。

把书带进教室，让我们用书润泽每个孩子的心田。“生活不止苟且，还有诗和远方。”借由阅读让我们的周边感染诗意，让我们的孩子向往远方，让他们打开另一个斑斓的世界。